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人間文化研究科教育ファシリテーション専攻(修士課程)

教育理念と目標

専攻主任 高橋亜希子 教授

教育ファシリテーションとは、學校をはじめとする多様な教育現場において、學ぶ者がその主體性を発揮できるように、様々なスキルを用いて支援することです。本専攻は、教育プログラムや學習環境の整備から、クラスや小集団単位での學習の促進まで、それぞれのレベルでの活動について、集団のもっている力を引き出せるファシリテーターとしての資質養成を目指します。なお、南山大學人文學部心理人間學科監修『ファシリテーター?トレーニング-自己実現を促す教育ファシリテーションへのアプローチ-』は、本専攻の概略を知るうえで適書ですので、ご一読ください。

専攻の特色

教育ファシリテーション専攻は、多様な教育現場で実踐を行っている社會人學生、もしくは將來的にそのような場で活躍することを希望する學生とともに、事例研究や體験學習など教育現場で活用できる教育技術の研究を行います。授業は、夜間および週末開講體制をとり、また人間?人間関係に関わる基礎的研究から応用実踐まで幅広いニーズに応えます。なかでも、ラボラトリー方式の體験學習を用いた人間関係トレーニングに関する科目群は、全國的にも希有な存在です。なお、履修科目の用件を満たせば「學校心理士」の受験資格を得ることができます。

カリキュラム

研究基礎科目

人間性教育に根ざした教育方法の修得を目指す

  • 教育ファシリテーション論
  • 教育ファシリテーション評価研究

體験學習領域科目

さまざまな教育領域における體験學習プログラムの立案?実行能力を育成する

  • 體験學習ファシリテーション基礎研究
  • 體験ファシリテーション応用研究
  • グループ?アプローチ研究
  • ファシリテーション研究A
  • ファシリテーション研究B
  • 組織開発研究

學校教育領域科目

教育活動を組織し、援助できる能力を育成する

  • 教育心理學研究
  • 発達心理學研究
  • 臨床心理學研究
  • 學校心理學研究
  • 障害児教育実踐研究
  • 教育臨床研究

関連科目

體験學習領域科目、學校教育領域科目のいずれとも関連が深く、學習者の関心に応じて習得する科目

  • 教育社會學研究
  • カリキュラム研究
  • キャリア?ガイダンス研究
  • 學校カウンセリング実踐研究
  • 心理アセスメント実踐研究

研究指導科目

  • 研究指導ⅠA~ⅠD
  • 研究指導ⅡA~ⅡD

學位

  • 修士(教育ファシリテーション)

本専攻がファシリテートする學生の力

  • 學習者を多面的に理解する能力
  • 學びのための環境づくりの能力
  • 學習者への効果的な介入(働きかけ)力

教育訓練給付制度(2018年4月~2021年3月)

  • 厚生労働大臣指定教育訓練講座

本専攻では一定の條件を満たす雇用保険の一般被保険者(在職者)または一般の保険者であった方(離職者)が教育訓練講座を修了した場合ハローワークより教育訓練給付金が支給されます。 詳しくは南山大學教務課または最寄りのハローワークへお問い合わせ下さい。

専攻作成Webページ

教育ファシリテーション専攻

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